Jeu: Image dans l'image

C'est un jeu expressif qui peut être utilisé par n'importe quel groupe cible et pour lequel peu de matériel est nécessaire.

L'activité (description)

Les étudiants représentent des mots pour les autres étudiants. Ces mots sont sur des papiers pré-imprimés et varient légèrement dans leur niveau. Chaque élève doit avoir eu son tour. Une échelle est dessinée au tableau. Si un élève réussit à représenter et si les autres peuvent deviner le mot en moins de 1 minute et 30 secondes, il monte sur l’échelle et le niveau devient un peu plus difficile. Si les autres étudiants ne peuvent pas deviner dans le temps imparti, le niveau reste le même (s’ils se trouvent déjà au bas de l’échelle) ou descendent d’un cran. La personne qui a atteint la plus haute marche gagne la partie.

Les règles du jeu:

  • 1. La réponse est avec un doigt silencieux (ne pas appeler, il suffit de lever la main)
  • 2. Appel = 1 commentaire (passez un tour sur le troisième commentaire)
  • 3. L’artiste ne parle pas, mais il le fait, un autre mot est choisi.
  • 4. Quand un arrêt a été dit, le temps est écoulé et le joueur doit se rendre à sa place
  • 5. Le temps reste 1 minute et 30 secondes
  • 6. Pour les coups, un pas en avant et un en bas pour échec
  • 7. La personne qui est la plus haute sur l'échelle gagne la partie

Les objectifs en relation avec l'activité

  • Les enfants peuvent décrire les mots donnés.
  • Les enfants montrent qu’ils peuvent appliquer la règle du doigt silencieux (qui s’applique en classe).
  • Les enfants peuvent adhérer aux règles d'une activité.
  • Les enfants apprennent à gérer les règles du jeu. (pas de protestation)
  • Les enfants montrent dans quelle mesure ils peuvent échanger leurs fantasmes entre eux de manière non verbale.
  • Les enfants aiment s'entendre dans une atmosphère détendue.

Le groupe cible et les raisons de mon choix

Cette activité aura lieu avec 8 étudiants dans une classe de type 3. Cela signifie que ce sont les enfants qui sont dans une situation d'éducation difficile et qui doivent donc faire face à des problèmes socio-émotionnels. Ils peuvent également trouver des caractéristiques de troubles du comportement, de troubles de la concentration et du TDAH.
La raison pour laquelle j'ai choisi ce groupe cible est d'abord parce que c'est la classe avec laquelle je vais passer toute l'année de stage. Il est donc évident que, grâce à cette activité, je peux tester moi-même l’imagination et les capacités de communication de ces enfants. Cela peut avoir des conséquences sur le choix des activités qui vont suivre. Il est également possible, grâce à cette activité structurée, de créer un meilleur lien avec ces enfants. La raison suivante que je peux donner est que dans cette activité une règle de la classe est clairement pratiquée et répétée à nouveau. Enfin, j’ai pensé que la forme de jeu était appropriée pour atteindre mes objectifs.

La préparation

Cours:

  • 1) Tracez l’échelle et préparez les papiers.
  • 2) Les enfants se tais avant de donner l'explication.
  • 3) Donnez une explication de jeu.
  • 4) Faites répéter les règles par un élève.
  • 5) Jouer le jeu.
  • 6) Finaliser avec des applaudissements pour le gagnant et éventuellement. prix pour la participation.
  • 7) Essuyez le tableau.

  • Durée: 30 minutes
  • Matériel: Le tableau, la craie, les papiers avec les mots (voir annexe) et l'horloge

Les mots

En colèreLapinStylo bille
BalleOiseauPomme
FêteMaisonBoom
CopainGrand-pèreBébé
VoitureMourirPeintre
ChevalierGirafeOfficier de police
FroidÉléphantInfirmière
HeureuxIntimidationPompier
SurprisDes vacancesEcouter de la musique
Super hérosChienJouer de la guitare
SingeBoomFaire de la batterie
PoissonMangerJouer de la trompette
LapinBoireCoudre
Le roiBateauBanane
MonstreProfesseurVoler
MaîtreChevalierDieu
De tennisTuyauJouer la scène
AttristéCochonChaussure de foot
À lireEn pensantFatigué
ChanteurPour cuisinerPrincesse
TournageKangourouFourchette
DanserLe patinageLa boxe
Corde à sauterStations de jeuEn pensant
Basket-ballLuciferÉtroit

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